写在高考倒计时：考着考着，我们为何失去了快乐？
十多年前，我们怀揣梦想走进考场，那时的目标简单而明确——本科。
然而，随着时光的推移，高考的标准和期待值却在悄然升高：
从本科到本一，再到211、985，甚至是C9清北。
每一次标准的提升都伴随着学生们压力的增大和快乐的减少。
这不禁让人深思：
考着考着，学生们为何失去了快乐？
在本科与专科的界限尚不如此明晰的时代，我们关注的是能否跨越那道门槛，进入大学的殿堂。
那时的我们，即便成绩稍有不尽如人意，也能坦然接受，因为“考上了”就意味着新的开始。
然而，随着教育资源的日益丰富和竞争的日益激烈，高考的标准也在不断拔高。
从本科到本一，再到更高级别的大学。
每一次标准的提升都像是一座难以逾越的大山，压在学生的心头。
这种压力不仅来自于学校、老师和家长的期待，更来自于学生自身的追求和期望。
有本一的实力以211为目标啊，以此类推所，所以每个学生都有压力。
在这种环境下，学生们不得不为了更高的目标而努力奋斗，他们每分必争，不敢有丝毫松懈。
然而，这种追求往往伴随着巨大的心理压力，让他们感到疲惫和不安。
更糟糕的是，这种压力往往会导致学生们对自己的评价过于负面。
他们总是认为自己没有考好，没有达到预期的目标，因此感到沮丧和失望。
这种心态不仅影响了他们的情绪状态，还可能影响他们未来的学习和生活。
那么，我们该如何找回失去的快乐呢？
首先，我们需要重新审视高考的标准和期待值。
高考只是人生中的一个阶段，它并不能完全决定我们的未来。
我们应该关注自己的成长和进步，而不是过分追求分数和排名。
其次，我们需要学会调整自己的心态。
面对高考的压力和挑战，我们应该保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
同时，我们也要学会放松自己，不要过分紧张和焦虑。
此外，我们还需要关注教育的本质和意义。
教育的目的是培养有知识、有能力、有品格的人才，而不是简单地追求分数和排名。
我们应该注重学生的全面发展，关注他们的兴趣、爱好和特长，为他们提供更多的选择和发展空间。
总之，考着考着，我们不应该失去快乐。
读书原本应该时时有收获，天天都快乐。
怎么就培养了一批自以为是“失败者”的青年人呢？
我们应该重新审视高考的标准和期待值，调整自己的心态，关注教育的本质和意义。
只有这样，我们才能在追求梦想的过程中保持快乐的心态，迎接未来的挑战。
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